《比例的意义和性质》教学反思

《比例的意义和性质》教学反思 　　充分利用学生的经历，让学生在生动详细的情境中主动。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经历出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程