高中历史“学案教学法”浅议

高中历史“学案教学法”浅议 教学过程是师生双边活动过程,应当体现教师的主导地位和学生的主体地位,但通常的“教案”往往只是单方面反映了教师“教”的意志,而未体现学生“学”的主动。因此,几年来,我们