幼儿教师心得：别把孩子分成能干与不能干

幼儿教师心得：别把孩子分成能干与不能干　“别把孩子分成能干与不能干。”这是一位家长留在小信箱中的一句话。起因是我曾经在选小助手时说：“今天，老师要选一个能干的孩子来当小助手。”刚开始我对家长的留言

, 召 开 班 主 任 工 作 经 验 交 流 会 为 促 进 各 位 班 主 任 取 长 补 短 、 相 互 学 习 交 流 ， 按 上 级 要 求 ， 我 校 决 定 于 开 学 第 二 周 召 开 班 主 任 经 验 交 流 会 多 年 来 我 校 工 会 工 作 在 市 教 育 工 会 和 学 校 行 政 办 公 会 的 正 确 领 导 下 在 各 级 领 导 的 关 心 与 支 持 下 认 真 贯 彻 实 施 和 修 改 的 幼儿教师心得：别把孩子分成能干与不 能干 “别把孩子分成能干与不能干。”这是一位家长留在小 信箱中的一句话。起因是我曾经在选小助手时说：“今天， 老师要选一个能干的孩子来当小助手。”刚开始我对家长的 留言还不以为然，认为老师使用类似语言来调动幼儿争当好 孩子的积极性是很平常的事，可仔细一想，我发现这位家长 的意见提得很好，这还真不是一件可以忽略的小事。 首先，每个孩子都有不同的性格和特长，各自的接受能 力和发展潜力也不相同。如果简单地给孩子定性为能干或不 能干，那么老师会把对孩子的期望值带到潜意识中，使教学 态度出现偏差。 再者，幼儿期是孩子自我意识形成的初期，他们的自我 评价大多来源于成人的态度，特别是老师的评价尤为重要。 不正确使用评价语言，会使孩子产生自卑或自满，这两种心 理都不利于孩子健康性格的形成。被老师长期用语言暗示为 不能干的孩子（也许老师是无意的）会渐渐变得孤僻胆小， 对周围的人、事、活动失去兴趣和信心。相反，对所谓不能 干的孩子多给予鼓励、赞扬，会激发他们的积极性，提高他 们的自信心，从而使他们得到全面的发展。 环境对幼儿的成长十分重要，作为一名幼儿教师，我们 首 先 由 班 主 任 写 出 交 流 材 料 ， 由 上 学 期 班 级 考 核 上 游 的 班 主 任 介 绍 经 验 ， 然 后 提 出 问 题 ， 共 同 研 究 解 决 ， 最 后 由 各 位 班 主 任 制 定 出 切 实 可 行 的 班 级 考 核 办 法 。 围 绕 学 校 工 作 全 局 坚 持 突 出 维 权 职 能 推 进 学 校 民 主 管 理 加 强 师 德 建 设 支 持 教 育 教 学 改 革 保 护 和 调 动 了 全 体 教 职 工 教 书 育 人 的 积 极 性 和 创 造 性