风向和风速（杨海东）

风向和风速学军小学杨海东教学目标：科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述；风吹来的方向就是风向，有八个基本风向；了解蒲福风速等级，掌握3个简易风速等级。过程与方法：自制简

风向和风速 学军小学杨海东 教学目标： 科学概念： 1. 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述； 2. 风吹来的方向就是风向，有八个基本风向； 3. 了解蒲福风速等级，掌握个简易风速等级。 3 过程与方法： 自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察 结果。 情感、态度、价值观： 1. 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助； 2. 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点： 掌握八个风向；自制风速风向仪。 教学难点： 风向是风吹来的方向，风向标的制作。 教学准备： 学生准备：硬卡纸、剪刀、吸管、透明胶、大头针、带橡皮头的铅笔、玻璃绳。 教师准备：简易风向标、多媒体课件。 教学过程： 设计意图 教师活动 学生活动 教学 流程 学生思考，举手回答。（风） 师出古诗，猜猜是什么：脚踏 古诗 激发学生的课堂兴趣。 千江水，手扬满天沙，惊起林 引入 中鸟，折断园里花。 预设：校园里的红旗，女生的 还能从哪些地方找到风的足 风虽然是看不见的， 迹？ 头发，身上感到凉爽，纸片飞 但是可以通过特有的 起，塑料袋，摇摆的树枝。 现象证明他的存在。 由此培养学生通过现 象看本质的能力，而不 是被表象所迷惑。 学生思考，如何科学地描述 科学不仅研究看得见 出示科学书：这本书我们可以 风。（风向和风速） 摸得着的物质，还要通 这样描述，它是一本科学书， 过量化的方式将看似 它有页，里面有文字和图 73 虚无的东西用量化的 片。但是对于看不见摸不着的 指标进行描述。 风，我们应该怎么描述呢？