在班级管理中实施爱的教育

在班级管理中实施爱的教育蒋建伟山东省寿光市台头镇第一初中262735；郑雪玉山东省寿光市台头镇 中心小学 262735著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有 水。没有水就没有池

在班级管理中实施爱的教育 山 蒋建伟东省寿光市台头镇第一初中262735；郑雪玉山东省寿光市台头镇中心小学 262735 著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有 水就没有池塘，没有爱就没有教育。”教师除了向学生传授知识，还应关注学生的精神世 界，用尊重与宽容、欣赏与鼓励、幽默与智慧唤醒每一个学生的童心，使每一个学生都得 到发展。笔者在班级工作实践过程中深深地体会到,只有爱，才是班级管理的常胜之道。 一、关注差异，因材施教 随着社会的发展，人的差异性也被最大限度地激发出来，这其中包括思想、素质、 性格等各方面的差异，这就是人所谓的个性。这比以前那些只读圣贤书，只听教师讲的学 生一定是更难说服，更“难管”的。作为班主任，我们就要很好地关注这种个性差异，并 根据这种差异做好学生工作。 在工作中，我们常把学生分成三类：优生、中等生和学困生，并根据此类别对学生采取不 同的策略，这就是我们常用的“抓两头，促中间”。这个方法在实践中有他的可行性，但 也有弊端。以上分类只是根据学生的成绩，并没有关注其他的方面，比如品行、性格、心 理等等，不关注这些做工作，效果可能不好。因为有的学生喜欢表扬，也能接受批评，而 有的学生则不可;有的学生你可以当面批评，但有的不行；有的学生背后能接受批评，但有 的学生也不；有的优生品学兼优,但有的只是“学”优；有的学困生成绩暂时落后但品行优 良，但是有的却无……以上等等决定了班主任工作不可能有一个放之四海而皆准的方法。 曾经遇到过这样一个学生，在念分班学生名单的时候，他就显示出了强烈的个性， 对教师的点名不理不睐，成绩却是名列前茅。通过侧面了解，他的父母都在外经商，只有 一个姨妈有空来看看他，环境养成了他强烈的自我意识，但也因为缺少父母的关爱和管教， 在行为习惯上有些另类。这让我意识到如果像一般的优生那样只关心他的学d，而不好好 利用他的能力让他奋事可做的话，他的精力和不良习惯可能会害了他自己，也会影响到整 个班级。于是，我大胆让他全面负责班级事务，给他最大的权限和信任，让他自主管理并