教师发展：从单兵作战走向合作共赢

教师发展：从单兵作战走向合作共赢为促进教师专业发展，我们以激发教师研究兴趣为先导，以合作互促为宗旨，构建教师发展合作团队。通过团队建设，进一步促进教师改变教育观、学生观、质量观，使教师在更加广阔的资源

教师发展：从单兵作战走向合作共赢 为促进教师专业发展，我们以激发教师研究兴趣为先导， 以合作互促为宗旨，构建教师发展合作团队。通过团队建设， 进一步促进教师改变教育观、学生观、质量观，使教师在更加 广阔的资源背景下，进行更有力的教研合作，提高课堂教学质 量和水平。 集体研究常态化 由于教师特长和学科特点的不同，学校形成了许多具有专 业特色的学科组和备课组。但是这种组织形式往往比较松散， 大家平时各自为政，每周一次的教研活动难以开展深入的教学 研究，教研效果大打折扣。而在日常教学过程中，教师会遇到 各种各样的问题，有时需要依靠团队力量，共同讨论解决。 基于上述认识，学校对传统教研活动进行改革，从每个教 师每学期上一节公开研讨课，改为每个年级学科组集体备课， 开展整体教学、专题教学研究。以备课组为单位，在课题选 定、教学设计、重点难点、教学评价等环节，发挥集体智慧， 人人参与，共同提高。在备课过程中，每位教师要树立“只有 备好课才能上好课”的观念，充分备学生、备教材、备教法和 学法、备练习设计，深入把握教学的重点、难点、疑点。依据