2024年《军神》教学反思

2024年《军神》教学反思 2024年《军神》教学反思1（724字）　　《军神》一课的教学总的来说是“课前踌躇满志，课中心急如焚”。　　应该说，我对于__准备较充分，对课文钻研较透。不但对于叙述顺序如

2024年《军神》教学反思 2024年《军神》教学反思1（724字） 《军神》一课的教学总的来说是“课前踌躇满志，课中心急如焚”。 应该说，我对于__准备较充分，对课文钻研较透。不但对于叙述 顺序如手术前、手术中、手术后较清晰，对以重点写沃克医生的神态 来侧面衬托刘伯承钢铁般意志的方法了熟于心，设计含从谈话“神” 到“军神”到“初读谈整体印象”到“从学生质疑中提炼核心问题”， 还设计了：让学生抓住直接写刘伯承术中动作神态的语句品析，进入 情境，读出层次，读出个性，先通过创设情境让学生想象手术时你仿 佛看到了什么，听到了什么，并带着所感所想再读文本，再让学生联 系实际回忆自己手脚被刺破的例子，让学生对比刘伯承一刀一刀割掉 烂肉和新生的息肉，一共割72刀让学生带着此感受文本，最后还让 学生闭上眼睛进入角色，老师数刀数，学生感受氛围，再把感受说出 来。 1、由于课前未及时布置学生预习，多少影响了学生的发挥，影 响了学生对课文的把握。当课堂一进入正轨学生就对“军神”的猜测， 对“刘伯承的了解”远未达到教师的预想时，我便开始有点急。 2、引导学生抓住沃克称刘伯承为军神的话反复读，抓住手术中 刘伯承动作的句子反复读，通过想像画面、想像声音、联系自己受伤