人音版小学音乐二年级下册教学计划　

第四册音乐教学计划　一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育

第四册音乐教学计划 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐 对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教 育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此， 音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。 二、学情分析 本学期我继续担任二年级二个班的音乐课。从整体的水平看，二个班的整体水平相差不是特别 45 明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面二班稍差点。相比较而言，二（） 班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非 常高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大， 学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学 的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养。 三、教材分析 可以看出，二年级课的容量是非常大的，涉及了聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等多个 音乐教学领域。低年段注重对学生音乐学习兴趣的培养，因此欣赏、演唱中的曲目安排趣味性很 强，主要还是注重学生的情绪体验。本册教材可以归纳如下： 聆听：本册教材聆听曲目16首，声乐曲16首。聆听曲目都具有比较鲜明的形象特点，易于低 段学生的理解。但也有些曲目较冗长，音乐形象不鲜明或者是音乐情绪不明显的，是学生难以理 解的。因此在教学时仍应对聆听曲目进行有效的筛选、整合。 知识与技能：本册教材中出现了很多歌词、节奏、旋律线等的编创活动，尤其是旋律线的创编， 对学生来说是个难点。二年级的学生对旋律线的高低、走向还不是很清晰，因此根据乐曲、歌曲 的旋律变化画出旋律线对他们来说具有一定的难度。 编创与活动：本学期开始，每一课都有编创与活动，有打击乐器的创编，节奏编创， 表演，音的编创、旋律演唱等，形式多样，需要加强。每一节课也有需掌握的知识与 技能，必须扎扎实实一步步掌握。 四、教学目标 1 、演唱 1 （）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。 2 （）参与各种演唱活动。 3 （）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 44~6 （）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。能够背唱首歌曲。 2 、演奏 1 （）学习常见的打击乐器。 2 （）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。