《四边形的认识》教学设计

《四边形的认识》教学设计高文娟　设计理念：　1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）　2．关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）　3．培养动手操作能力以及合作与交流的能

《四边形的认识》教学设计 高文娟 设计理念： 1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活） 2．关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现） 3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创 新意识。 4．培养对数学学习的兴趣。（用于生活中） 教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和 正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动， 培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处 不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 ： 教学重点 能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 教具、学具 ：多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板， 直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。 教学过程： 一、导入部分 多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。