金属资源的利用和保护(说课稿)

金属资源的利用和保护（说课稿）我说课的题目是《金属资源的利用和保护》(第一课时)，说课的内容来自于人教版化学九年级下册第一单元课题三《金属资源的利用和保护》。下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、

金属资源的利用和保护（说课稿） 我说课的题目是《金属资源的利用和保护》(第一课时)，说课的内容来自于 人教版化学九年级下册第一单元课题三《金属资源的利用和保护》。 下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、五方 面来阐述该课的教学设计。 一、教材分析 1 、教材简析： 本节课是九年级下册第一单元的课题三的第一课时。整个课题三内容之所以 22 放在前面节课的结尾，是对前面个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际 的升华。第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属 是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式，以及 冶炼方式。学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了 解各种金属在自然界的存在形式。又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解， 使学生了解铁矿石能被还原成铁。这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识， 并且使学生养成科学实验的习惯。 2 、教学目标： 知识与技能 (1) 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出 来的方法。 (2) 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 过程与方法 (1) 通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 (2) 运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 情感态度与价值观 1 （）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学 的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度； 2 （）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 二、学情分析 “” 通过上一个学期对碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算 的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的 化学计算。但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一 个记一个，此时需要对方程式进行归纳。而根据化学方程式对含杂质反应物或 生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学 以致用的目的。 三、教学重点和难点