7.1+《一个消逝了的山村》教学设计+2022-2023学年统编高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》教学设计教学目标.了解作者，整体感知，理解语句的含义。.深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者思想感情，了解本文写作特点。3,梳理文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。核，L

7.1 《一个消逝了的山村》教学设计 教学目标 1 .了解作者，整体感知，理解语句的含义。 2 深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者思想感情，了解本文写作特点。 . 梳理文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。 3, 核，素养 L*' 语思维发展与提升：领悟文中意象的丰富内涵。 言建构与运用：分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。 审美鉴赏与创造：感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情。 文化传承与理解：培养珍爱自然、珍爱生命的意识。 教学重难点 难点：体会作者对大自然生命不息的赞美，感受作者对时空变幻的哀叹，对珍爱生命、珍爱和平的呼 唤。 重点：理解文中的意象及其象征意义，把握作者"用现存的事物来追溯曾经的世界”的联想手法。 学习提示 冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵,颇有诗意。阅 读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思 考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。 一、导入新课 俗话说“文无第一武无第二”，一代文豪鲁迅却被另一位文人所折服，并称他是“中国最为杰出的 抒情诗人”。李广田也曾说"他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物 中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。” 他就是冯至，他的散文写得清新明澈，别具一格。今天我们就一起来欣赏他的散文《一个消逝的山 村》。 二、作者介绍 冯至原名冯承植，河北涿州人，现代诗人、学者、翻译家。年加入林如稷的 (1905-1993),1923 文学团体浅草社。年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，半月刊和《沉 1925 钟丛刊》。年获得海德堡大学哲学博士学位，先后任教于同济大学、西南联大、北京大学，曾任 1935