学习做研究型语文教师

学习做研究型语文教师摘要：为了更好地教书育人，新时代对语文教师寄予的期望是在工作上具有研究能力。语文教师应从研究自我、研究学生、研究课堂等方面入手，提高自我的研究能力，深入了解学生，将生活融入语文课堂

学习做研究型语文教师 摘要： 为了更好地教书育人，新时代对语文教师寄予的期望是在工作上具有 研究能力。语文教师应从研究自我、研究学生、研究课堂等方面入手，提高自我 的研究能力，深入了解学生，将生活融入语文课堂，使语文生活化，从而提高学 生的语文学习兴趣，为推进实施素质教育贡献力量。 关键词： 研究；语文教师；学习 随着社会的不断发展，新课改的逐渐深入，对语文教师的要求也越来越高。 “” 《学记》中提到安其学而亲其师，乐其友而信其道，说明学生面对这样的学 “” 习生活是非常愉悦的，而要让学生在语文课堂上安其学，需要语文教师对语 文教材，语文课堂进行研究，甚至还要研究学生。《义务教育语文课程标准》 2011 （年）提出：要努力建设开放而有活力的语文课程。实现语文课程开放并 且富有创新活力，自然离不开语文教师的努力与创新。因此，语文教师需要提高 自身的语文素养，深入了解学生，把现实生活带入语文课堂，营造良好的课堂环 境，最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性，从而提高语文教学效率。 一、 研究自我 1、 远离功利，把教育当做是幸福的事 教师是一个崇高的职业，但在某些老师的眼里却成了谋求功名利禄的工作。 有的老师为了个人的利益要求学生甚至家长办私事，有的老师为了出名忘记了作 为教师的底线，有的教师为了让班上的总体成绩提高而劝退个别后进生等，这些 现象表明，教师职业的崇高性被玷污，教师的教学动机不再是为了学生的全面发 展。为了改变现状，教师个人必须端正教学态度，远离功利，把教育当做是一件 幸福的事。 何为幸福？单从个人的感受上讲，就是需要的满足。根据马斯洛的需要层次 理论，追求功利只是安全的需要，而在教育上追求幸福则是自我实现的需要，这 是最高层次的需要，这也恰恰说明教师是崇高的职业。那么，教师怎样才能从教 育中获得幸福呢？一方面，教师应认识到教师职业的特殊价值。教师职业对于人 类文明传承与发展的意义，对于人类社会新生一代成长的意义有着特殊的价值。 1