幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思 设计思路： 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭嬉戏时，往往是无意识地进展图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的

幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反 思 设计思路： 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形 开展拼搭嬉戏时，往往是无意识地进展图形拼搭。 让幼儿感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量是大班阶段幼儿 需要建构的阅历。单一地让幼儿开展形拼形练习，既枯燥又无趣。如何在 有情、好玩的数学嬉戏中，让幼儿开心地尝试、发觉、学习;如何在嬉戏 中有效地刺激、挑战幼儿的观看、比拟、分析、概括，以及动手解决问题 的力量，从而表达集体教学活动的好玩、有效，是我设计图形碰碰乐活动 的初衷。 活动旨在通过图形碰碰乐的过程，让幼儿尝试运用三角形进展拼搭、装盒， 在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积存更全面的 关于三角形的认知阅历。 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验 几何图形变化的乐趣。