2024春沪教版数学五下4.2《立方厘米、立方分米、立方米》word教学反思

2024春沪教版数学五下4.2《立方厘米、立方分米、立方米》word教学反思本节课的主要教学任务是使学生知道计量体积要用体积单位。认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于1立方厘米、1

2024春沪教版数学五下4.2《立方厘米、立方分米、立方米》word教学反思 本节课的主要教学任务是使学生知道计量体积要用体积单位。认识常用的体积单 位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于1立方厘米、1立方分米、1立方米的实 际大小的空间概念。在本节课的教学中，我主要从以下三个方面入手。 一、重视空间观念的建立。 学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性，比较容易感知的是图形的外显性属性 特征。所以在教学中，我充分利用直观教具，调动学生的感官，让学生通过观察、触摸、 测量、拼摆、想象等多种学习活动，帮助学生认识并建立1立方厘米、1立方分米、1 立方米的实际大小的体积观念。学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位，从而在 头脑中形成表象，积累经验。有助于以后计算和估算物体的体积。在教学中还适时引导 学生用常用的长度单位、常用的面积单位和体积单位进行比较，从而进一步建立1立方 厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间观念，便于帮助学生在概念系统中理解 新概念。 二、注重学习方法的培养。 在认识三个常用的体积单位的新知教学中，我采用了分层推进的教学策略。先引导 学生通过看一看、量一量、比一比、举个例子等学习活动，认识并学习1立方厘米。然 后将主动权交给学生，让学生利用认识1立方厘米的方法在小组内自主探究，认识1立 方分米，最后认识1立方米。这样不仅培养了学生小组合作学习的能力，同时也提高了 学生参与尝试的兴趣。 三、合理设计练习。 学生学完了常用的三个体积单位以后，我设计了一道填合适的单位的练习，目的是 让学生对所学的知识进行及时的巩固，加深理解。然后进入下一个环节，重点认识1立 方厘米，深化对体积单位的认识。在学生理解了“物体含有多少个1立方厘米，体积就 是多少立方厘米”以后，又及时跟进了一组练习，再一次对所学的知识进行有效的巩固。 这样层层递进，每个层次都设计相应的练习的做法，有利于学生及时加深对所学知识的 理解，了解知识间的内在联系。通过练习引导学生归纳：不论物体是什么形状，它含有 多少个体积单位，它的体积就是多少。 巩固练习放在最后,要求学生记录下摆出的几种不同长方体的长、宽、高和它们的 体积，并想一想“你发现了什么”，为下一课学习体积的计算做铺垫。 当然，本节课还存在很多方面的不足，个人上课的语言不够生动、精练，关注学生 的情感还不够，对学生的回答未能作出非常适当的评价。今后自己一定继续在这方面加 倍努力争取更大的进步。