第7单元教学设计

第七单元教学设计 授课人：杜兵杰单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中

第七单元教学设计 授课人：杜兵杰 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中第 一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品 中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采 单 取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作， 元 有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了 教 材 描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口 分 语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为 析 主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学 中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起 来。 1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组 学 教材。2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经 习 目 验。3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法， 标 并试着将这些写法运用到自己的习作中。 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物 重点 难点 的方法，并在习作中学习运用。 13课时。精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1课时， 课时 习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书 安排 屋”2课时。 以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出 发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形 单元 象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结， 学法 也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解 指导 人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物 的对话来描写人物的。 主题：通过多种途径和方法提高学生写作能力的研究 主题 教研 单元分题：如何体会作家描写人物的方法的研究 学习资料