地图上的发现教学设计

地图上的发现教学设计 　1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的表达顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 　2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字

地图上的发现教学设计 1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的表达顺序。体会 科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学 交流。 2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系 上下文理解词语。 教学重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家 勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 大体了解课文内容和文章的表达顺序。理解有关地理知识。 教学时间：2课时。 教学内容：学习生字，初步感知课文内容。 一、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。 二、质疑解难 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。 2．借助查阅工具书，理解生字新词。 3、指导写字 （1）．出示生字词，自读，指名读。 （2）．观察生字字形，指导写字：“适”“存”的构造、笔 顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。 3、理解词语。 4、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 5．学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？