初中地理教学论文 初中地理情感、态度与价值观目标的培养途径

初中地理教学论文 初中地理情感、态度与价值观目标的培养途径 初中地理教学论文：初中地理情感、态度与价值观目标的培养途径 　程 禾 　（陕西师范大学附属中学） 　摘 要：课程目标是课程教学的灵魂，

初中地理教学论文初中地理情感、态度与价值观目标的培 养途径 初中地理教学论文：初中地理情感、态度与价值观目标的培养途径 程禾 （陕西师范大学附属中学） 摘要：课程目标是课程教学的灵魂，课程目标对课程教学具有 导向、调控、鼓励和评价功能，情感、态度与价值观目标作为三维 课程目标的重要组成局部，在初中地理教学中往往被无视。阐述了 在初中地理教学中落实情感、态度与价值观目标的培养途径，如， 创设教学情境、开展辩论活动、运用典型案例、进展课外活动、引 入地理历史资料等。 关键词：情感、态度与价值观；课程目标；培养途径 《义务教育地理课程标准》中从"知识与技能""过程与方法""情 感、态度与价值观"三个维度来表述课程目标，课程目标是课程教学 的灵魂，课程目标对课程教学具有导向、调控、鼓励和评价功能， 所有的教学活动必须围绕课程目标展开。情感、态度与价值观目标 作为三维课程目标的重要组成局部，在教学中与"知识与技能""过程 与方法"目标具有同等重要的地位。那么在初中地理教学中落实情 感、态度与价值观目标有哪些途径呢？我认为可以从以下几方面去 尝试。 一、创设教学情境