幼小衔接中学习品质的培养课题总结

幼小衔接中学习品质的培养课题总结 幼小衔接中学习品质的培养课题总结 　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储藏并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。从长远来看，学习兴趣、对知识

幼小衔接中学习品质的培养课题总结 幼小衔接中学习品质的培养课题总结 通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储藏 并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。从长远来看，学习 兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动 机。现代心理学认为，在儿童心理开展过程中，存在着很多关键期， 一旦错过关键期，那么某些心理品质就得不到应有的开展。5岁-7岁 是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到 小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适 应、学习适应方面的问题。因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注 意幼儿的学习品质的养成。本学期即将结束，在孩子们即将完成大班 上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题方案，回首所做 过的工作，总结经验，反思缺乏，具体总结如下： 良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。一般来讲，热爱学 习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。但是，对 于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比拟困难的。作为老 师，我们应根据孩子的心理开展需求来开展活动，在活动中激发他们 的学习兴趣和学习愿望。 如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和 拆卸，孩子们都围过来热情的想帮助可又不会组装，我及时向孩子推 荐说明书，并一字一句念给他们听。孩子和我一起，一步步按照说明 书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。这时，我告诉他 们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂