六年级数学下册5数学广角-鸽巢问题5.1鸽巢问题教学反思新人教版

鸽巢问题1.学生对“至少”理解不够，给“建模”带来了一定的难度。2.培养学生的问题意识，借助直观操作和假设法，将问题转化成“有余数的除法”形式，可以使学生更好地理解“抽屉原理”的一般思路。3.经历将具