三年级语文下册：6陶罐和铁罐（第二课时）

6、《陶罐和铁罐》（第二课时）教学目标：.复习巩固生字词语。.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复 述故事，分角色有感情地朗读课文。.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软

6 、《陶罐和铁罐》（第二课时） 教学目标： 1 . 复习巩固生字词语。 2 .读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复 述故 事，分角色有感情地朗读课文。 3 .了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处， 要善 于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 教学重难点： 2-9 有感情朗读课文节，理解课文讲的道理。 教学过程： 第二课时 一、复习巩固，品读对话 L（ 出示图片），经过上节课的学习，请你观察人物的表情和神态，说说故事 中的两 （1） 个主人公给你留下了怎样的印象？ 生自由交流 ⑵课文哪一处让你感受到铁罐 非常骄傲？ ⑶原文中铁罐是怎么奚落陶罐的？ 4 .出示对话（完成学习单第三、四题） “你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的, 并不 是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……” “住嘴！ ”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎 片，我却永远在这里，什么也不怕。” （1） 小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。 2） 请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁 罐的不 （ 同特点。 3） 结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。 （ 预设点： （1） 你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。