【精】由一个谜语引发的复习课

由一个谜语引发的复习课《氧气的复习一》教学案例及反思黄利军案例背景：新课程的教育理念提出以后，教师们都在探索新的化学课程教学方法，都在寻找化学新课程的教学感觉。课堂上学生的主动参与、积极思维、乐于探索

习题,测试,试题,高考,练习,测__ 由一个谜语引发的复习课 《氧气的复习一》教学案例及反思 黄利军 案例背景： 新课程的教育理念提出以后，教师们都在探索新的化学课程教学方法，都在寻找化学 新课程的教学感觉。课堂上学生的主动参与、积极思维、乐于探索、团结合作等，毫无疑问 是体现新课程教学理念的重要标志。而传统的复习课的授课模式往往带有盲目性，大量的题 海战术使学生感到枯燥乏味，根本不能实现复习课以查漏补缺、矫正错误、巩固知识、发展 思维、培养能力的目标。新课程教学理念告诉我们为了达到此目标,复习课的教学就应以学 生为主体、教师为主导、训练为主线,讲练结合,适时点拨,反馈矫正,寓教于乐。所以,结合我 校开展的《课堂__教学“五有”模式》，我在初三上了一堂“氧气”的复习课，在教学过程 中我注重师生互动、生生互动，充分体现学生的主体地位。知识点的呈现不是新授课的简单 重复，而是提供相关的__、材料，通过活动与探究、交流与讨论，逐步得出答案。 案例情景： 师：今天我们首先来猜个谜语: 说是宝,真是宝，动物植物离不了；看不见,摸不着，越往高处越稀少 生：氧气 师：对，我们今天复习的主题就是氧气，你们怎么猜得那么快？ 生：略 师：那就请一位同学来完整地说一下氧气的物理性质及用途 生：略 师：那有谁能告诉我工业上又是如何来获得大量的氧气的呢？此过程属于什么变化？ 生：略 师：但我们实验室没有这些大型设备，我们又是通过哪些方法来获得氧气的呢？ 生：略 ﹍﹍﹍﹍ 师：氯酸钾加热制取氧气时所需的仪器有哪些？我请每一位同学用手中的仪器来搭配一下？ 生：过程略 师：实验步骤有哪些？ 生：茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄），“查”是指检查装置的气密性， “装”盛装药品，连好装置，“定”试管固定在铁架台，“点”点燃酒精灯进行加热，“收” 收集气体，“离”导管移离水面，“熄”熄灭酒精灯，停止加热； 师：实验过程中我们应如何检查装置的气密性呢？ ﹍﹍﹍﹍ 师：同学对实验过程中应注意的一系列问题了解地很清楚了，那么我想请一位同学上来通过 flash课件来完整地演示一下 生：略 师：那我们知道实验的先后顺序不能颠倒，否则可能会引发安全事故。为了给大家一个感性 的认识，我特意做了许多课件，我就请一位同学上来__演示（可以请对实验先后顺序有些不 清楚的同学） http://___.2345.com/?k66839554