分层教学是有效教学的重要策略

分层教学是有效教学的重要策略 教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，这是素质教育的要 求。但是，教师“大一统”的教学，往往使部分学生学不到或学到很 少知识，造成教学无效或低效。只有实行分层教学，才能确保学生学 有所得，教学有效。 一、分层教学是有效教学的保证 分层教学是教学的重要理论。在我国，早在两千多年前孔子就提 出“因材施教”的教育理论。在西方，1868年，美国教育家哈利斯实 行“活动分团制”，这是最初的分层教学。近现代教育家也提出了许 多分层教学的理论。如前苏联赞科夫的“一般发展”理论、维果茨基 的“最近发展区”理论、巴班斯基的“教学最优化”理论、美国布鲁 姆的“掌握学习”理论、罗杰斯的“人本主义教育”理论、加德纳的 “多元智能”理论等，都对分层教学的发展作出了重大贡献。 所谓分层教学就是根据学生的现有知识水平、认知能力、学习态 度和兴趣的不同，确定不同层次的教学目标，进行不同层次的教学， 使不同层次的学生都学有所得，以达到全体学生全面发展的目标。 18 第页共页