2019-2020年九年级化学《质量守恒定律》说课稿 新人教版

2019-2020年九年级化学《质量守恒定律》说课稿 新人教版一、 说教材1、教材的地位和作用《质量守恒定律》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第五单元《化学方程式》中的课题1。本课题包

2019-2020年九年级化学《质量守恒定律》说课稿 新人教版 一、 说教材 1、教材的地位和作用 《质量守恒定律》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第五单元《化学方 程式》中的课题1。本课题包括质量守恒定律与化学方程式的意义两部分内容。今天我说的 是《质量守恒定律》的第一课时，包括质量守恒定律的涵义、原因及其应用。 《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。在本节课之前，学生学习了 分子和原子、元素符号、化学式的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一 定的认识，还具体学习了氧气有关的化学反应，这些知识都为本节教学提供了知识基础。本 节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学以及利 用化学方程式的简单计算做好理论准备，因此正确认识质量守恒定律，对全部初中化学乃至 今后的化学学习，起到至关重要的作用。 2、教学目标： (1) 知识与技能目标 ①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 (2)过程与方法目标 ①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会自然科学探究的基本方法，培养实验操 作和观察能力。 ②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养分析、推理能力。 (3)情感态度与价值观目标 ①通过实验探究，培养严谨求实的科学态度。 ②产生探究后的成功体验，享受学习、享受科学。 确定的依据：根据课程标准的要求和教材内容的地位和作用及学生的实际情况，突出重点， 同时体现全面性、综合性和发展性，确定了以上教学目标。 3、教学重点、难点 重点：通过实验探究认识质量守恒定律。 难点：从微观的角度理解质量守恒定律及其应用。 确定的依据：由于学生从生活经验中知道物质发生化学反应时，质量发生变化。通过化 学实验的探究，使学生正确认识到物质发生化学反应前后的质量没有变化，从而确立学 生的正确观；同时为化学方程式的正确书写和计算奠定了基础。学生对微观抽象的知识 感到很难理解，知识的应用能力有限，所以确定教学的重点是正确认识质量守恒定律， 难点是理解质量守恒定律的原因及其应用。 二、说教法 在学习本节课之前，学生的化学知识和对于化学探究学习方法的了解都属于启蒙阶段，若探 究过程不符合学生现有的认知水平和心理特点，过于放开或加大难度，不仅不能收到理想的 探究效果，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性。因此本节课我采用的是教师引导下的 学生自主实验探究法和讨论法。这是根据教学目标的要求、教材和学生的特点而确定的。 三、 说学法 根据学生的实际情况，采取引导思考、分析、讨论与交流、观察等方法，才能正确理解质量 守恒定律的涵义、原因，达到教学目的的效果。 四、说教学过程