精编情景教学在尿路造口患者自我护理教育的运用

情景教学在尿路造口患者自我护理教育的运用摘要：目的：探讨情境教学法在尿路造口患者自我护理教育中的应用价值。方法：选取我院80例尿路造口患者为研究对象，以随机数表抽取法分为常规组与干预组各40例，常规组

情景教学在尿路造口患者自我护理教育的运用 摘要：目的：探讨情境教学法在尿路造口患者自我护理教育中的应用价值。方法： 选取我院80例尿路造口患者为研究对象，以随机数表抽取法分为常规组与干预 组各40例，常规组患者给予常规造口知识健康教育指导，干预组在此基础上加 用情景教学法对患者进行自我护理教育，随访6个月，对两组患者干预前和出院 后自我护理技能和生活质量评分进行统计对比。结果：两组患者干预前各项评分 无明显差异，P>0.05，干预后干预组自我护理能力和生活质量评分均明显高于常 规组，P 关键词：情景教学；尿路造口；自我护理；应用分析 为防止膀胱癌患者病情恶化，通常需要采取膀胱全切术，术后需进行尿道改 道，在患者腰部进行造瘘，用来排泄尿液，但尿路造口患者通常因自身疾病、自 我形象以及原有排尿方式改变等因素导致负面情绪，对自我护理和正常生活造成 不良影响[1]。因此对患者进行自我护理教育意义重大，情景教学是一种将理论 演化为直观内容的方法，将其运用于临床教学中可促进患者自我护理知识的学习， 改善患者预后。本次研究基于上述背景，选取我院收治的80例尿路造口患者为 研究对象，其中给予情景教学法的干预组患者效果较为理想，详述如下。 1资料与方法 1.1一般资料 2014年2月~2015年3月，选取我院80例尿路造口患者为研究对象，以随 机数表抽取法分为常规组与干预组各40例，常规组男女比例为29：11，年龄 34~76岁，平均（53.2±1.5）岁，文化程度包括：3例小学、8例初中、29例高 中及以上；干预组男女比例为30：10，年龄32~78岁，平均（54.1±1.8）岁， 文化程度包括：4例小学、9例初中、28例高中及以上。两组患者在一般基线资 料比较中无显著差异（P>0.05），具有可比性。所有患者经我院病理学活检，确 诊为膀胱癌，并给予尿路造口术，接受干预前均与我院签署调查研究知情同意书。 1.2干预方法 给予常规组常规健康教育模式，患者住院过程中护理人员需对尿路造口袋的 运用方式进行讲解，并对并发症事项进行详述，同时给予患者心理护理，鼓励其 尽早回归社会，适量进行户外社交，改善生活质量。患者出院后及时进行电话随 1