精编建构主义提高中药鉴定学教学论文

建构主义提高中药鉴定学教学论文编者按：本文主要从理论基础；教学目标；教学环节；学习效果评价进行论述。其中，主要包括：《中药鉴定学》是中药学专业的专业课程之一、一个是质量标准，一个是鉴定方法，二者具有高

建构主义提高中药鉴定学教学论文 编者按：本文主要从理论基础；教学目标；教学环节；学习效果评价进行论述。 其中，主要包括：《中药鉴定学》是中药学专业的专业课程之一、一个是质量标 准，一个是鉴定方法，二者具有高度的概括性和本质的联系、中药鉴定学具有特 点、建构主义是一种认知理论、建构主义学习理论指导下的中药鉴定学教学目标 不仅仅局限在“学习知识”的肤浅层面、教学还需要有培养学生利用中药鉴定知 识分析解决问题的能力这一目标、串联相关学科，设置认知冲突、中药鉴定学的 特点之一就是相关学科多、简单和学生一起复习已经学过的知识、认知冲突的设 置需要掌握适时、适度和适量的原则、创设学习情境，引导学习目标、探究建构 新知，归纳梳理总结、建构主义教学评价的重点在于知识获得的过程等，具体请 详见。 论文摘要：建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的，是认知主体 积极建构的学习过程，是学习者主动的行为过程。对运用建构主义学习理论指导 下的《中药鉴定学》的教学目标设定、教学环节设计和学习效果评价进行了初步 探索和实践，为有效完成教学目标、提高中药鉴定学教学质量提供了借鉴方法。 论文关键词：建构主义学习理论；中药鉴定学；教学质量 《中药鉴定学》是中药学专业的专业课程之一，随着科学的进步和时代的发 展，我们赋予了它新的概念，即研究中药质量标准和鉴定方法的应用学科。这个 概念在宏观上讲是两个内容，一个是质量标准，一个是鉴定方法，二者具有高度 的概括性和本质的联系。研究质量标准是为了控制和鉴定中药的质量，为中药的 生产、研究和使用提供依据和保障，提升中药的管理水平；这个标准涵盖着中药 安全性、有效性和稳定性三项指标的必备内容。研究鉴定方法可使中药的质量标 准不断提升并趋于完善，是保证质量标准的基础，适用的标准是由科学的方法来 实现的，这里的方法实际上是一个体系包涵形态鉴定法、理化鉴定法和生物鉴定 法三大板块，每一板块又延伸为多种方法。这种框架的构建可以应用一种新的学 习理论来教学，即建构主义学习理论。 中药鉴定学具有如下特点：一是内容多而枯燥，但却有其内在的联系和系统 性；二是知识涉及相关学科多，但又不失其自身的完整性；三是实践性强”。教 1