追寻生命的起源说课稿

追寻生命的起源说课稿 　　教材特点： 　　《课程标准》对本课的要求是：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究

追寻生命的起源说课稿 教材特点： 《课程标准》对本课的要求是：简述进化论的主要观点，概括 科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。本课介绍了人类探 索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文 的进化论。上承第一课“近代物理学革命”，下启第3、4课“近现 代科技革命的成果和影响”，在专题七的教学中占有重要地位。 学 情分析 存在的优势： 1、学习资源:有关生物进化方面的探究资料丰富易得（网络视 频、电视节目、生物书籍、科幻小说等）。 2、学生兴趣:本课题内容与人本身密切相关，学生兴趣浓厚。 3、学习能力:自主学习能力较强，思想活泼，有强烈的求知欲 和表现欲。 4、学识根底:学生历经《初中科学》课的学习，已根本了解达 尔文进化论的核心内容。学生历经人民版历史必修Ⅰ、Ⅱ、III的 学习，已初步感知了19世纪英国乃至世界的政治、经济开展的根本 特点和走向，为探究进化论的产生原因和影响奠定了良好的知识背 景。 存在的缺乏：学生在理解能力、学习态度等方面存在个体差 异。 解决的对策： 充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简 单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解 性较强的问题作比拟详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理