小学英语阅读教学课例

小学英语阅读教学课例 敖院小学 肖庆兰 【问题的形成】阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。大量的英语阅读可以促成大量

小学英语阅读教学课例 敖院小学 肖庆兰 【问题的形成】 阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。大量的英语阅读可以促成大量的语言输入，可以帮 助学生得到乐趣，获取信息，养成良好的英语阅读习惯，拥有正确的阅读技巧。但是，在实际教 学中，小学英语阅读并没有得到足够重视。一些教师在课堂上开展了大量的听说活动，却很少开 展阅读教学；一些老师把阅读教学变为课外阅读，解释一下生词，划划生词，对对答案。而且学 生在阅读上也存在着问题，有的同学对自己所读的文章似懂非懂；有的同学对自己不感兴趣的东 西读不懂，也不清楚自己是怎么读的；也有的同学阅读时是一个词一个词地读，这样就破环了句 子的意群，反而增加了难度。因此，小学英语课堂阅读教学策略的探索具有重要的现实意义。 【原始教学设计】 一、教学目标设计 1、教材简析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材小学英语六年级下册Unit2 What’s the matter, Mike? Section BLet’s read部分，属于阅读教学，是与本单元话题 “What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适 当扩展语言，增大语言输入量。 2、学情分析：六年级的学生经过三年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听、说、读、 写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点。经过新课程理念 的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。 3、课标要求：《英语课程标准》对小学生的阅读能力要求作了如下的目标描述（即二级目标）: 能借助图片读懂简单的故事或短文，在阅读学习过程中形成有效的阅读策略，并养成按意群阅读 的习惯。 因此，依据标准，结合第2单元的教材内容，我将本节课的教学目标细化如下： 知识目标： (1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football match，win the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s read”部分的故事，并回答文后问题。 能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意 识。