小学音乐教学的工作反思[修改版]

第一篇：小学音乐教学的工作反思音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的情况下，真实地感受美、鉴赏美、创造美的长期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原则：一、从日常生活着手，充分挖掘音乐

第一篇：小学音乐教学的工作反思 音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的情况下，真实地感受美、鉴赏美、创造美的长 期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原则： 一、从日常生活着手，充分挖掘音乐与生活的关系。 要研究音乐与生活的关系，只有从人们日常生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力。 例如我在上《音乐与生活》一课中新课的导入语后安排了两位同学做一段走路的示范，同时请其他同学注 意观察走路同学从无音乐到乐伴奏后发生了哪些变化？是什么使他们起了变化？很显然。从随意走到昂首 阔步、精神抖擞，从行为上的变化到情绪上的变化，是音乐在这里起了非凡的作用。 二、注重学生对音乐作品的个体感受，培养学生的创造力。 “” 没有创造力的民族是没有前途的民族。在欣赏音乐作品中，每个学生都有自己独特的感受，这正体现 了艺术欣赏的结果是仁者见仁，智者见智。艺术教育要面向全体学生，使每个学生在教学过程中都有自己 独特感受，都在原来的基础上有一定的丰富和提高。为了完成这个教学目的，我在每首作品欣赏后都设计 了学生的参与活动，这既可以检查学生对作品理解的程度又可以发挥他们对音乐作品的想象力，从而培养 他们的创造力。 三、突出学生的主体地位，加强课堂里的民主意识。 美育核心是对美的感知和理解，对音乐作品的理解是建立在对作品感知的基础上，通过对几首作品欣 “”“” 赏，同学们已能充分感受到生活中处处有音乐，音乐伴随人的一生的道理。为加深理解，我鼓励学生积 极讨论，畅所欲言，各抒己见，同时参加各种活动让他们直接感受。课堂上体现出了浓厚的民主意识，每 位学生均有发表自己见解和上台表演的机会，教师在这里只起穿针引线的作用，并没有像以往那样整堂课 老师站在讲台上，以专家演讲的姿态出理。那样的课堂气氛只会令学生感到紧张，不利于培养学生的想象 力、创造力。尤其是音乐课，它是实施素质教育的重要环节，音乐课是在美妙的音乐声中不知不觉地体现 其教育功能，对学生进行爱国主义教育、道德观教育、人生观教育、劳动纪律教育等等，学生通过这样的 潜移默化，逐步树立正确的审美观。 本学期在音乐教学方面感到不足的是在学生唱歌呼吸的训练上没有做到细心、耐心的指导，只是用自 己的体会来强加于学生，而没有怎样去启发他们正确的吸气，然后再结合做具体的练习，如儿童每天的早 操他们都知道怎样的深呼吸，总之，百尺竿头尚需更进一步。 第二篇：小学音乐的教学反思 教育，需要我们爱学生，因为每一位学生都渴望得到老师的肯定和赏识，需要老师走进他们的心灵， 理解他、关心他、爱护他。有这样一件事例让我深刻地感受到，一个学生只要受到老师的重视，受到老师 的关心，他就会朝着好的方向发展。 一年级孩子跳舞是本学期才开始的，由于时间和能力的关系，和