历史教育的育人功能

历史教育的育人功能历史教育的功能和价值不是显性的、功利的和单一的，而是更多地表现为隐性的、本质的和全面的特点。因此，历史学科是最大的一门基础性学科。历史教育具有极其丰富和不可替代的育人功能，主要表现在

历史教育的育人功能 (1) 历史教育的功能和价值不是显性的、功利 的和单一的，而是更多地表现为隐性的、 因此，历史学科是 本质的和全面的特点。 最大的一门基础性学科。历史教育具有极 其丰富和不可替代的育人功能，主要表现 71) 在个方面：的培 人文精神与科学精神 2)3) 养；的确立；的升 理性原则伦理道德 4) 5) 华；的陶冶；历史 健康审美情趣意识 6)7) 的形成；的训练； 科学思维能力理性 的形成。 爱国主义情感 (2) 课程目标针对历史教育的育人功能和社会 功能，对学生的情感、态度与价值观的形 成与升华从三个维度提出了如下的要求： 1) 对个人而言，要求通过历史学习，使 学生在 人文精神、人生态度、人生境界、人 上 格品位、意志品质、团队精神和科学态度 得到完善和升华，我认为这是历史教育的一 项基础性目标。 个人性格是构建中华民族性 格的基础，是中华民族凝聚力的不竭源泉。 因此，在历史教育中，要通过丰富的历史教