课堂纪律要求

(1)教师维持课堂纪律,通常有哪些路子呢? 1、靠老师厉害,吓得学生不敢(主要就是当着老师得面不敢)违反纪律。 ２、靠集体压力。什么检查呀,评比呀,扣分呀，为集体争光呀,虽然其中也有表扬得成分,但

(1),? 教师维持课堂纪律通常有哪些路子呢 1,() 、靠老师厉害吓得学生不敢主要就是当着老师得面不敢违反纪律。 ,,, ２、靠集体压力。什么检查呀评比呀扣分呀，为集体争光呀虽然其中也有表 ,, 扬得成分但就是其主要倾向就是靠集体压力吓得学生不敢违反纪律，她违反了 要受到舆论得谴责。 这两种路子就是最常见得。 , 您会发现这路子有两个共同点。一个就是靠威胁也就就是说主要起作用得心 ;“”, 理因素就是学生得恐惧第二个就是都有明显得人治色彩这种纪律就是靠人对 ,, 人得得压力与控制实现得。所以在这样得氛围中长大得孩子她们得基本功就就 “”“” 是瞧教师脸色。这不就是孩子得过错。既然您就是人治，那么顶头上司得脸 ,! 色当然就就是最重要得了它决定我得命运呀 “”“”,, 这种人际关系实际类似统治与被统治得关系不需要多高得水平就能判断 “” 这实在不属于先进文化，实在就是该抛弃得东西。即使很多还在这样做得老师， 也承认这不就是好办法。 ,, 于就是就有人要改革特别就是新老师风华正茂，书生意气，要打开一个新 局面，创造一种新型得纪律。这种追求非常可贵。 她们得新路子通常就是什么呢？ 3,, 、靠师生关系好。我与学生做朋友我让学生喜欢我。既然她们喜欢我就愿 ,,, 意听我得话，何愁不守纪律？即使偶尔违反我一提醒她冲着我得面子也就改了。 于就是不但能保证纪律，而且其乐融融。 “”,“”,“ 这种办法当然比管卡压要进步。但就是细想还就是属于人治只不过用暖 ”“”, 人治代替了冷人治而已。学生瞧得还就是老师得面孔。 ,“”,“” 要知道学生瞧冷面孔已经瞧了无数了现在突然瞧到了暖面孔，不啻吹来 ?,,“ 一阵春风。这时候她们最大得愿望就是什么就是释放就是放松就是疏活疏活 ”, 筋骨。于就是她们就闹起来了。其实这不就是与新老师作对这就是她们被压抑 , 得本性得某些方面显露出来了。所以您会发现，只要您一提醒，她就收敛但就 “” 是很快就又闹起来了。把这种情况瞧成得寸进尺我以为就是很不准确得，她们 , 对老师没有恶意甚至她们自己都可能不知道这就是怎么回事。这就是自然现象 ——,! 打开闸门水就流出来了。谁让您原来把水堵得那么死呢其她老师们埋得炸 , 弹被改革者引爆了。 ,,, 所以这种师生关系固然好但就是保持纪律得路子恐怕就是不行得不够得。 : 于就是改革者就有两种选择 ,,“”, 一种退回去继续搞冷面人治。大部分青年教师在某些老教师得引导下走得 ,“”, 都就是这条路。不久她们也变成老教师可以教导新大学毕业生了。这地方我 ,, 们就可以瞧出旧观念得强大力量没有相当得勇气与本领您跳不出它得手心。 : 还有一种选择往前走。 往前还有路吗？ : 至少还有两个路子 4 、靠培养学生规则意识。 , 就就是说我在班里帮助学生自己制订一些她们认为必须得、对她们自身有好 ,, 处得规则。开始宜少逐渐增加。然后让她们自己体会，有了这些规则她们可以 ,“ 活得更好，没有这些规则不但妨碍别人，而且最终自己也要倒霉。规则就是我