2023年教学设计《蜗牛爬井问题》

教学设计I（蜗牛爬井问题）“蜗牛爬井问题〃是一道数学名题，很多数学书上都有类似题目。但是对第 —学段学生来说，解答这类问题很简单出现错误，主要原因分析：一是对“爬上 去一些，又滑下来一些〃不太理解，二

教学设计（蜗牛爬井问题） I “蜗牛爬井问题〃是一道数学名题，很多数学书上都有类似题目。但是对第—学 段学生来说，解答这类问题很简单出现错误，主要原因分析：一是对“爬上去一些， 又滑下来一些〃不太理解，二是对“最后一次爬上去就不会下滑了〃不理解。所以在 教学设计时，应考虑如何突破这一难点，并依据本学段孩子年龄特征，引导他们乐学 善思。 教学目标： 、在分析，比拟，抽象，概括等教学活动中，建立数学模型，正确解答“爬井问 1 题〃。 、在画图等操作活动中，初步体验数学学习方法，提高解决问题的能力。 2 、在教学活动中体验数学学习的乐趣。 3 教学重难点： 理解题意并会列式计算。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 、师：一只蜗牛掉进了井里，青蛙抚慰道：“这井太深了，你就呆在里面吧。〃 1 蜗牛想：“井外的世界真美好，我绝不能像青蛙一样生活在井底。〃于是它问青蛙：” 这口井有多深？〃青蛙说：“这口井有米深，怎么爬得上去呢？〃蜗牛安静不语， 10 它要用实际行动来答复。于是，它顺着井壁往上爬，到黄昏总算爬了米。第二天蜗 2 牛继续往上爬，以这样的速度蜗牛几天才能爬出去？生：（异口同声）天。师：你们 5 怎么想的？生第一天爬到米，第二天爬到米，第三天爬到米，第四天爬到 12468 ： 米，第五天爬到米。生（天）（学生答复，教师用课件演示，）师：〔出 10210-2=5 ： 示）过了几天，这只蜗牛又掉井里去了。它又顺着井壁往上爬，到黄昏爬了米。蜗 5 牛特别愉快便决定睡一觉。早上醒来。竟然发觉滑下来米。蜗牛按“白天爬米， 45 晚上滑下 米〃的速度，几天才可以爬出这口井呢? 4 、揭示课题，板书课题。 2