信息化下小学音乐教改分析论文

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信息化下小学音乐教改分析论文 信息化下小学音乐教改分析论文 由于小学生的年纪较小，大多在六到十二岁之间，这个年纪的 学生一般来说童心比拟重，大多处于爱玩的年纪。由于小学生的年 纪、性格等原因，对周围的新鲜事物都怀有好奇心，也容易被周围 的环境所影响，所以也就导致了小学生在学习音乐时注意力不集 中。这时，教师应该给学生创造一个较好的音乐学习环境，使学生 逐渐的适应这种环境，积极主动的去学习音乐知识。只有提高学生 学习的积极性和主动性，才能提高学生学习音乐的课堂效率。在传 统音乐教学模式中，教师作为学生学习的主导因素，而学生是学习 的主体，但是，据调查显示，这样的学习方式和方法并不会有效的 提高学生学习音乐的效率，大局部学生缺乏学习的自主性和积极 性，学生的学习方式是适应性学习和被动性学习。由于小学生年纪 比拟小，在学习过程中容易注意力不集中，小学音乐教师采用传统 的音乐教学模式，小学生在学习音乐的过程中，很容易分散注意 力。这也就会影响音乐课堂的学习效率。 由于受到了应试教育的影响，很多家长和教师都过于注重小学 生的成绩。小学音乐教学中，音乐教师可以把原本枯燥的音乐知识 用信息化、多媒体的教学模式进展讲解，还可以利用多媒体技术进 展情景教学模式，使原本枯燥、乏味的音乐知识变得生动、有趣， 激发学生学习音乐的兴趣和爱好。采用多媒体信息化进展教学，还 可以集中小学生的注意力，小学生由于年纪问题，在学习音乐的过 程中很容易分散注意力，采用多媒体的'形式进展音乐教学，可以用 图片、语音、视频的形式让小学生体会到学习音乐的乐趣。采用多 媒体的形式进展教学，不仅能集中小学生的注意力，还可以使音乐