爱莲说教学设计

爱莲说教学设计爱莲说教学设计1 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课

爱莲说教学设计 爱莲说教学设计1 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合 作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学，关注 每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所， 达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体现语文“工具性” 与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为 主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为 主，辅以教师的点拨;从问题的设计上，关注体现梯度;从教法上看， 力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。 【学情分析】 经过上学期的学习，学生对古文的学习已有了初步的认识、了解， 多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示 下，能利用工具书和教材的注解理解课文大意，但少数学生的知识储 备和知识水平还有欠缺，因此，在教学中，还应该让学生重点学习文 言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。 【教学目标】： 1.知识与能力： ①了解“说”这一古代文体的特点;②朗读并背诵课文，积累一 些文言字词;③学习本文借物喻人、托物言志的写法。 2.过程与方法：