四年级数学上册 二 三位数除以两位数 2.2.5 把除数看作几十五来试商的笔算除法教案 冀教版

把除数看作几十五来试商的笔算除法教学目标：1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切

把除数看作几十五来试商的笔算除法 教学目标： 1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。 2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。 3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。 教学具准备：书上的图片及写有练习的小黑板。 板书设计： 把除数看作几十五来试商的笔算除法 160÷24＝6……16 （竖式） 教学过程： 一、创设情景导入课题。 师：同学们，谁了解猫头鹰？它有什么特点？ 生：相互交流自己知道的知识。 师：既然猫头鹰是人类的朋友，那它遇到了困难我们就应该帮助它。老师叙述猫头鹰的难题：（有月 亮）现在是夜里12点，再过160小时还会有月亮吗？ 生：交流方法，讨论出是用160除以24。 师：我们如何来计算呢？今天我们就一起研究学习。 （设计意图：通过漂亮的情景图，提出猫头鹰的困难，使学生一开始就有一个问题，激发学生的学习 欲望，培养学生从小热爱帮助别人的情感，提高学生的学习兴趣。） 二、学习计算方法。 1、讨论方法。 师：我们要想帮助猫头鹰首先要解决哪个问题？ 生：讨论交流并说出再过160个小时是白天还是黑夜的问题。 师：怎样计算出160个小时后是什么时刻？ 生：用自己的方法进行计算。 （设计意图：激发、引导学生如何来解决这个问题，真正的目的是让学生在美丽的情景中学习本课的 重点，体现新课表中的数学情景教学。） 2、交流方法。 师：引导学生利用前面的知识进行计算。 生：利用两次调商的方法进行计算。 可以把24看作20来试商，结果商8大了；可以把8改为7来试商，结果商还是大了。 师：我们可以把24看作25来试商吗？ 生：按照老师的引导进行试商，结果是商6余16