教学原则与德育原则

德育原则导向性原则含义导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。要求：

德育原则 （一） 导向性原则含义 导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我 国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联 系。 要求： （1） 23 坚持正确的政治方向（）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（） 要把德育的理想性和现实性结合起来。 （二） 疏导原则含义 疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性， 使他们积极的养成良好品德。 要求： （1） 23 讲理道理，疏导思想。（）因势利导，循循善诱。（）以表扬激励为主，坚持正面教 育。 （三） 因材施教原则含义 指教育者在进行德育时，应根据学生年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方 法和措施，加强德育的针对性和实效性。 要求： （1） 以发展的眼光客观，全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想 2 特点（）根据不同年龄段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成 3 人化、模式化（）注意学生的个别差异因材施教。 （四） 知行统一原则含义 指教育者在进行德育时既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把 提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。 (1)(2) 要求：加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。组织和引导学生参加社 (3) 会实践。加深情感体验，养成良好的行为习惯。对学生的评价和要求要坚持知行统一的 (4) 原则。教育者要以身作则，严于律己，言行一致。 （五）集体教育和个别教育相结合原则含义 在德育过程中，教育者要善于组织学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个 别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。