浅谈教育督导对学校自主发展的促进作用(张薇)

浅谈教育督导对学校自主发展的促进作用伦教小学　张薇随着教育督导制度的建立和学校评估工作的开展，建立和完善教育督导评估制度，越来越显得重要,它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。依法进行教育督导，

浅谈教育督导对学校自主发展的促进作用 伦教小学张薇 随着教育督导制度的建立和学校评估工作的开展，建立和完善教育督导评 估制度，越来越显得重要,它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。依法进 行教育督导，是各级人民政府教育督导机构神圣的权力和职责；依法接受教育 督导，是各级各类学校应尽的责任和义务。这看起来是一种监督和被监督、检 查和被检查的关系，其实教育督导对于学校工作来说更重要的是一种促进和推 动。 督导评估的目的是督促学校认真贯彻有关教育的方针、政策、法律、规定， 端正办学方向，遵循教育规律，深化教育改革，优化教育管理，督导评估提升 学校质量,实现学生学业成绩与个性特长的和谐发展,实现教师师德修养和专 业能力的和谐发展；实现学校工作有计划、有过程、有总结，督导工作有效的 促进了教育教学管理；督导促进教育和谐。我校坚持以督导评估为载体，正确 引导学校走科学发展的特色学校之路。下面结合教育工作实际，浅谈一些看法。 一、以教育督导评估为契机，自主完善发展规划——变“督促”为“引领” 学校要发展，首先要制定学校的总体发展规划。对于规划应充分发挥全体 教师的自主性，通过教育督导自评，分析学校现状，在此基础上提出与教师的 发展追求、学生的发展需求相融合的办学理念、发展规划，那么它将有效地贯 穿于学校各项工作过程中，被全体教师认同和追求，起到“有效地引领”的作 用。在教育督导评估时充分发挥全员力量，组织各部门各室、各年级组、各教 研组等对自己所涉及到的工作进行诊断性评估，寻找问题及根因。通过评估， 老师们一致认为“教学质量是我校的致命弱点，究其客观原因是我校的生源较 差，没有良好的家庭教育等；究其主观原因是课堂教学效益不高，学生的学习 习惯偏差。”老师们达到了共识，为学校的发展规划指明了努力方向。让广大 教师参与到学校的决策和管理中来这样就会使教师产生一种强烈的归属感和认 同感，由此引发强烈的目标意识、主体意识和责任意识。如我校在制订《伦教 小学学校章程》时，采用“自下而上”的策略，设立层层讨论，层层通过的方 式，为学校的各方面工作出谋划策。在这一活动中，很多教师就学生教育、教 师发展、学校建设等方面，提出了独特、实在的见解。学校通过集思广益，制 1