2023年大班数学《认识时钟》教学反思

2023年大班数学《认识时钟》教学反思 第一篇：大班数学《相识时钟》教学反思 活动片段：这是一个大班数学活动——《相识时钟》，活动一起先该老师就以时钟博物馆馆长的身份，向幼儿展示了各种各样的时

2023 年大班数学《认识时钟》教学反思 第一篇：大班数学《相识时钟》教学反思 活动片段：这是一个大班数学活动——《相识时钟》，活 动一起先该老师就以时钟博物馆馆长的身份，向幼儿展示了 各种各样的时钟……老师在请幼儿视察并提问幼儿这些时 钟的相同点之后，该师出示了一个时钟模型教具(有钟面、 时针、分针;该教具是时针要依靠分针走一圈才能动一格)， 边提问边给幼儿演示解说，这是钟面，上面写有1到12的 数字;短的那根针叫做时针，长的是分针。紧接着就向让幼 儿提出一个问题：时针与分针是什么关系呢?老师请幼儿用 手将分针拨走一圈，看看时针有什么转变?许是时针与分针 相比转变确是不明显，或是这样的操作视察需要小挚友做好 留意的支配之缘由;幼儿的操作的结果是：幼儿始终在忙着 拨分针，却没有很好地视察到时针的转变(即往顺时针走一 个数字)。后来老师只好亲自演示，许是老师演示的教具不 够大，幼儿还是没方法获得感性而直观的感知——“分针走 一圈，时针走一个数字〞的关系。因为幼儿的不明白，而使 活动在这个环节折腾了不少时间…… 分析：相识时钟的活