《文本解读、观念和方法》心得

《文本解读、观念和方法》心得 　　我有幸观摩了中国小学语文经典课堂展示，亲身体验了名师们实在而灵活的课堂。精彩的教学如一股清新的风，甜甜的、润润的，让我赏心悦目，真切地享受到语文教学的精致美、和谐美。

《文本解读、观念和方法》心得 我有幸观摩了中国小学语文经典课堂展示，亲身体验了名师们 实在而灵活的课堂。精彩的教学如一股清新的风，甜甜的、润润 的，让我赏心悦目，真切地享受到语文教学的精致美、和谐美。 在名师的课堂上，生字词的学习、文本的理解与感悟、情感的 体验与升华有机结合在一起，在学词学句、品味语言中体会作者蕴 含在字里行间的情感，融“知识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观”为一体。 课堂突出强调了语文学科的文化内涵，引领同学在独特的语文 实践活动中形成语文能力，提高语文素养。 A、充分发挥“读”在阅读教学中的作用。教师们让同学在读中 理解，读中明理，读中悟情。采用了自由读、引读、个别读、齐 读，带着问题读，带着理解读，读准、读通、读出形、读出意、读 出味 、读出情，读出个性化的理解与体验。 B、注意语言文字的训练。课堂上教师强调动笔的训练，建议让 课堂充溢同学的情感体验，让同学深入考虑，概括提炼，让人文精 神在语言文字中得以永生。 教师浓厚的文化底蕴、深层的文本解读、深切的情感体验、深 远的教学追求，成绩了课堂优秀教案的精致和谐。 A、字、词的处置精心设计。主要表示在将文本中的字、词精心 分类，设计处置的层次，将字词的学习、文本内容的理解和阅读情 感的体验有效整合。 B、善于运用语言多媒体创设情景。教师激情的、真诚地投入教 学，用精彩的语言和精美的课件创设语文学习的情景，营造浓浓的 学习气氛。课堂成为语言学习的天堂，音韵和谐的乐园，情感流通