在STSE情境中实施化学探究性学习的教学设计研究

在STSE情境中实施化学探究性学习的教学设计研究随着“科学技术与社会环境（STSE）”教育理念的逐渐普及，以学生为中心、开展探究性学习的教育模式已成为当下化学教学改革的重要方向。本文将探讨在STSE情

STSE 在情境中实施化学探究性学习的教学设计研 究 “STSE” 随着科学技术与社会环境（）教育理念的逐渐普及，以学 生为中心、开展探究性学习的教育模式已成为当下化学教学改革的重要 STSE 方向。本文将探讨在情境中实施化学探究性学习的教学设计研究， STSE 旨在探究如何将教育理念贯穿到化学学习中，从而提高学生的探究 意识以及兴趣，进一步提高学生的化学素养。 STSE 一、基于情境的化学探究性学习教学设计原则 1. 基于学生的问题驱动式教学方法 探究性学习是基于问题驱动式的学习方式，学生需要从实际问题出 发，主动寻找问题的答案，而非机械地接受知识的灌输。在化学探究性 学习中，要让学生通过提出问题，把实验、理论知识等字符串起来，让 学生掌握更深入和系统的知识，在解决问题的过程中，形成知识的构 建。 2. 强调实验探究的环节 实验是化学学习最重要的环节之一，而实验探究环节是体现探究性 学习的重要步骤。在探究性学习中，学生需要通过实验和观察探究化学 现象，为学生提供探究化学现象的机会。同时，学生参加和设计实验， 能够增强学生的学习兴趣，并帮助学生理解化学概念。同时，实验业可 以帮助学生提高实验设计、数据处理和沟通交流等方面的能力。 3. 关注社会、环境、伦理等方面的问题 STSE 理念着重强调环境、社会、伦理等广阔领域的科学技术应用， 并倡导将这些领域的问题融入到科学教学中。在化学教学中，需要关注 化学技术在生活中的应用与影响，探究化学技术与社会环境、伦理相关 问题，如金属对环境的影响、核辐射带来的风险等。通过这种探究性学