关于新课程教学目标设计的四个提醒

关于新课程教学目标设计的四个提醒 　　一、全面设计教学目标，不能只注重知识领域的目标，而无视其他领域的目标教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应贯穿和表达于教学目标之中，因此，教学目标的内容范围与

关于新课程教学目标设计的四个提醒 一、全面设计教学目标，不能只注重知识领域的目标，而无视 其他领域的目标教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应贯 穿和表达于教学目标之中，因此，教学目标的内容范围与课程目标 应该是一致的，详细可分为三个领域：知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观。知识是指事实、概念、原理、规律等，技能是 指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能；过程与方法是指 认知的过程和方法，科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往 的过程和方法。特别强调在过程中获得和应用知识，学习和运用方 法；情感态度与价值观，一般包括对己、对人、对自然及其相互关 系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精 神。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，不可 有所偏废，而在详细的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点。 二、不能以课程的详细内容标准代替教学目标课程的详细内容 标准是课程目标的详细化，但它不是详细、详细的教学目标，因 此，不能以详细内容标准来直接代替相应的教学目标，而应依据课 程目标、课程详细内容标准和教学实际来设计教学目标。例如， “练习使用显微镜”这一节课，如果把详细内容标准中的“说明显 微镜的根本构造和作用”直接作为教学目标，显然是不适宜的。综 合相关因素，可以将本节课的教学目标设计为：知识与技能目 标――说出显微镜主要构件的名称和作用，说出显微镜的标准操作 方法，练习使用显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本；过程 与方法目标――学会按程序操作和观察；情感态度价值观目标―― 认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜。本节目标侧重于动作技 能“练习使用显微镜、尝试使用显微镜观察生物玻片标本”。