精选多媒体计算机辅助中学物理教学

多媒体计算机辅助中学物理教学物理组：曾利平前言随着时代的发展，多媒体计算机，以其强大的功能，激发了人们的求知热情。丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，使人们能够长时间的端坐荧光屏前

多媒体计算机辅助中学物理教学 物理组：曾利平 前言 随着时代的发展，多媒体计算机，以其强大的功能，激发了人们的求知热情。丰富的内 容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，使人们能够长时间的端坐荧光屏前， Internet 留恋忘返。若与相连，则可以轻易将自己融入世界知识的海洋，随时倾听时代的脉 搏。 在现代课堂教学中，录音机、电视机、幻灯机、投影仪等现代电化教学手段作为常规教 学手段的有益补充，向学生提供了大量直观感性材料，在提高学生的学习兴趣、增强学生的 学习主动性方面发挥着重要作用。而计算机技术的普及与提高，向传统的“五个一”（一块 黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式提出了挑战，并迅速成为发展 现代化教育不可或缺的工具。多媒体计算机的强大媒体处理功能使现代物理课堂教学又有了 新的发展。 一、 多媒体计算机辅助中学物理教学的优势 丰富的表现力： １、运用多媒体技术，可以模拟仿真各类情境，在课堂教学的过程中根 据物理学科的特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段 创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以 最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、 突破难点，引导学生积极探索、主动学习。例如：在制“交变电流”的课件中，矩形线框在 匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动,切割磁感线产生感应电动势。为了很好的认识 这一物理过程,我们可以通过动画,色彩,闪烁和音响等多种技巧的运用,这样不仅可以很好 地帮助学生完成从立体图像向剖面图的转移,而且还可以很好地表现线框在旋转过程中,速 度矢量与磁感线之间夹角的变化和感应电动势变化的过程,以及两个量变化之间的对应关 系,并在屏幕上设计多个窗口,使各个量的变化与线框的转动呈动态展示,这样在学生头脑中 就形成了一个很鲜明生动的形象,便于学生在此基础上进行进一步理性思维。又如:在讲解和 解答某个问题时(有下题、图),为了对物理过程的分析,可利用简单的动画技术就可以很好地 演示整个物理过程,而且我们还可以通过在动画中插入几个控制点,就很容易分析物理过程 的各个阶段,这样就能够引导学生重视对物理过程的分析和研究,有利于培养学生正确的物 理思想和物理方法。还有船闸的工作过程、发电机与电动机的工作原理、四冲程内燃机的工 作过程等都可以用多媒体技术制作很漂亮的课件，帮助学生理解,利于教学.学生不易搞清楚 的，若运用了视频或动画手段展示其过程，则可顺利地引导学生突破思维障碍，使原本艰难 AB 在光滑的水平面上有木块和， 的教学活动充满了魅力，有效地激发学生的学习兴趣。 m=0.5kg,m=0.4kg, 它们的上表面是粗 AB ,Cm=0.1kg 糙的今有一小块，以初速度 C ２、巨大的容量： 运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，开拓学生视野，提高教 V=10m/s 沿两木块上表面滑行，最后停 学效率。如：在介绍一个公式或定理(牛二定律)时,为了对其深入的理解和运用,我们可利用 BBC 在上，此时、以共同速度 多媒体技术让学生欣赏伟大的科学家牛顿相关的文字、图片资料或视频剪辑,并结合教学内 V=1.5m/s1A 运动。求：（）运动的最 容进行大量的巩固练习，能促进学生对所学知识的理解、掌握。 V=?2CA 大速度（）刚离开时的速度 A V=? C