校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的[修改版]

第一篇：校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的，具有校园特色的文化活动、规章制度和文化环境，以及反映师生共同信念和追求的校园精神的总和。由于高校在

第一篇：校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的 校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的，具有校园特色的文化活动、规章制度和文化环 境，以及反映师生共同信念和追求的校园精神的总和。由于高校在文化形成和传播中的特殊地位和校园文 化自身的特点，校园文化较易受到外在因素的影响和冲击，当前互连网对高校校园文化的影响和冲击已越 来越明显，互连网不但影响和改变着校园文化的内容和形式，也影响着校园文化的形成机制、传播途径和 功能。这种影响和冲击具体体现在互连网对校园文化的构成要素的影响和改变上。鉴于校园文化在学生世 界观、人生观和价值观的形成过程中的重要性，当前应该重视互连网对校园文化的影响和冲击，采取相应 的措施，保证校园文化建设的正确方向和功能的正常发挥。 一、高校校园文化较易受到互连网的影响和冲击 （一）从互连网的特征和功能角度看，互连网对校园文化的影响和冲击将是巨大的。首先，互连网是 一种传播媒介，为高校师生提供了高效的信息传播平台和丰富的数据资讯环境，大大增强了外部环境对校 园文化的影响。互连网的内容具有全球性，其来源和传播是跨民族、跨宗教和跨国家的，通过互连网，高 校师生可以接触来源于不同社会背景的信息；互连网的传播是数字化的，所有的语言，不管多么千差万别， “”“” 都可以按照一种新的无法再简单的统一的机器语言，被肢解又被复原，因为语言统一和成本低廉，所 有的交流都成为可能。其次，互连网为分布于世界各地的人们营造了一个相互联系、彼此交谈，可以进行 沟通与交往的空间，通过网络空间而形成的网络文化对高校校园文化的影响越来越明显。 ① （二）从校园文化自身的一些特点看，互连网对校园文化的影响和冲击将是巨大的。校园文化的超地 域性和开放性。其超地域性是相对于其地域性而言的，校园文化的地域性是指由于不同地区的政治、经济、 “” 文化格局对位于该地区的高校的校园文化产生的渲染和潜化作用，校园文化表现出明显的地方特色。同 时，由于校际、社会、国际间文化交流以及文化传播媒介的多样性，校园文化又具有超地域性。当前高校 的网络硬件环境和软件环境相对完备和开放，大学生不仅具有青年的好奇心，而且掌握了相当的信息技术 知识，校园文化的超地域性将更加明显。校园文化的开放性是由学校办学目的和文化知识的纵横连贯决定 的，校园文化始终在新信息、新思想的冲击和融合下更新、积淀和发展，校园文化的开放性不但易于接纳 ② 互连网提供的信息和交往空间，而且与互连网的开放性是一致的。校园文化的兼容性和批判性。高校是各 种学术思潮的集散地，是进行各 种学术思潮的研究、交流最为活跃的场所，许多新的学术思想往往是先在高校生产、着陆或加工后向 社会传播。校园文化的批判性主要表现在据于统治地位的意识形态和文化对有悖于其意志的文化的批判和 吸收，也表现在非主流文化对主流文化的冲击和挑战。互连网的介入使得校园文化显得更加复杂，各种学 ③ 术思潮之间的碰撞也将更加激烈。校园文化的创新性和超前性。高校不仅是接受和传播知识的场所，也是 运用知识、开拓新的知识领域的场所。校园生产的知识和精神通常是指向未知领域的或者是对未来社会产 生影响的。校园文化的创新性和超前性和互连网的精神是一致的；校园文化的创新性和超前性也为师生更 ④ 充分地利用互连网提供了有利条件。校园文化的示范性和可塑性。校园文化的示范性重在强调校园文化通