学前教育价值取向定位探索

学前教育价值取向定位探索 第一阶段———升格初期盲动偏高刚从中师升格初办学前大专时，没有相对成熟的模式 可供借鉴，再加上社会理论界和实践层面对专家型、研究型幼儿教师呼声不断，于是将课程目