沉甸甸的一百分 (2)

沉甸甸的一百分!傍晚，孩子的妈妈打来电话，求证孩子是否真的打了一百分。我很确切而肯 定的说：“是的，孩子真的打了一百分。您可要好好的表扬他……”家长满心欢 喜的挂了电话。我的思绪又飘到了午自习的时候。

沉甸甸的一百分! 傍晚，孩子的妈妈打来电话，求证孩子是否真的打了一百分。我很确切而肯定的 说：“是的，孩子真的打了一百分。您可要好好的表扬他……”家长满心欢喜的挂了 电话。 我的思绪又飘到了午自习的时候。例行的默写生字。我先要同学们默看十分钟， 然后进行默写。时间一到，孩子们很自觉的合上书，专心的默起来。我的眼神又不由 自主的望着杰杰。说起他呀，真是用尽十八般武艺仍不见效，酸甜苦辣一起涌上心头。 每次和家长通电话，一打就是一个多小时，手机发烫才放下。每当家长请教育子的方 法，我总是耐心细致的解释说明；每当家长想放弃的时候,我总是鼓励鼓励再鼓励。 可是收效甚微，该怎么办呢？ 这孩子，说他涣散吧，可是又出奇的“专注”一节课下来，注意力集中不超过 0 五分钟。他可以不写一个字，不看一下书，不说一句话，干什么呢？就算玩具被老师 收尽，他可以一直玩自己的手指，整整一节课，不厌其烦，翻来覆去，左琢磨右研究， 在一旁窥视的我都不忍心打断他，他实在玩得太入神了，达到了忘我的境界。 这孩子，说他马虎吧，可是又出奇的“细心”。如果要他写字，他可能十有八九 错了；如果要他背书，他可能一般会背不出两三句。如果有哪位老师换了新发型，他 是第一个知道的；假如哪位老师穿上新衣服，他是第一个发现的；倘若哪位老师讲了 一个笑话，他是笑得最开心的。 这孩子，说他吝啬吧，可是又出奇的“大方”。该写字啦，他说没带笔，同学连 忙递给他一支；该看书啦，他说没买书，好心的同桌和他一起看，书都被他带回家好 久不还。可是兜里只要有好吃的，看到老师一定要给她一块的，尽管老师一再的拒绝， 可是不塞进嘴里，他誓不摆休的。看到小同学摔倒了，他又及时伸出援助的手，帮帮 他，还会安慰他几句，直到小孩子露出了笑脸才离开。 这孩子，说他懒惰吧，可是又出奇的“勤快”虽然每次检查作业，都是跳过。 O 次数多了，我也只能睁一只眼闭一只眼。每次的上本作业，都是喊在办公室里，守着 他写，一不小心，他又开溜了，半天都找不着人。但是，每次大扫除，他总是把手举 得高高的；“老师老师，我来到垃圾桶。我会洗得干干净净的。”确实，这个任务他 完成得又快又好。还有一次，花盆烂了，我想重新换一个。其他的同学都默不作声， 生怕弄脏了自己的小手。他二话没说，拿个新花盆朝外走,不久盆里装上了新泥土， 花栽好了，显得格外的精神。同学们都面面相觑，留露出既羡慕又羞愧的神情。他倒 没事一样的走开了。 今天的默写，不知道他是否又要交第几张白卷了。我朝窗外望了望，几朵白云飘 来飘去，捉摸不透，像极了这个孩子。心里一声长叹：什么时候他才真正的长大呀！ 很快，教室里像炸开了锅。我飘忽的思绪被他们拉回来了，恼怒地问道：“吵什 么吵？”孩子们被我一吼，安静了一下。一个孩子细声细气地说：“老师，杰杰的 默写打了一百分。”“什么？”我简直不敢相信自己的耳朵，心里嘀咕着：“铁树 也会开花？”我快步走到他的面前，仔仔细细的检查，天啊，真的没错耶!当即我就 狠狠的表扬了他，并号召同学们向他学习：“只要努力，奇迹一定会出现！”此时 的孩子，脸上仍旧挂着迷人的微笑，只是稍稍红了一些。也许是听惯了老师和同学的