打造家校共同体--形成教育合力

打造家校共同体■■形成教育合力“家校共同体”就是以课程为纽带，挖掘和利用家长中的课程资 源，为课程实施服务，打造和谐互动、资源共享的家校共育合作平台。 一直以来，家庭教育在学生的成长成才过程中具有特殊

打造家校共同体■■形成教育合力 “家校共同体”就是以课程为纽带，挖掘和利用家长中的课程资 源， 为课程实施服务，打造和谐互动、资源共享的家校共育合作平台。 一直以 来，家庭教育在学生的成长成才过程中具有特殊作用和重要地 位，加强家 校联系，推进学校教育与家庭教育的共同提高，形成教育 合力，促进学生 个人、家庭、学校乃至整个社会的和谐发展。 “学校开放日”维系纽带。为了加强学校和家庭之间的联系，加 深 彼此之间的了解，近一年来我们积极邀请家长走进学校、走进课堂, 参与 每周五下午第一节课的课堂教学，形成“学校开放日”系列活动。 印象较 深的是一次综合实践课，课堂上孩子们要学会自己动手制作漂 亮的丝网 花。了解了基本的步骤和动作要领后，孩子们便兴致勃勃地 忙活起来。渐 渐地，也许是被孩子们的热情所打动，家长们也纷纷参 与到课堂中来，或 指导，或鼓励，或合作，他们以各种各样的方式参 与到我们的课堂中，跟 着孩子们一起学习、探讨、发现、创造，制作 出一个又一个漂亮灵巧的丝 网花。虽然每次只有短短的一节课时间, 但许多家长表示很受益。有了这 样的契机，孩子与家长共同进行难得 的体验活动，在交流中更加深刻地了 解彼此，对他们而言，真的是一 个可以让彼此共同成长的机会。 “家长进课堂”拓宽视野。除了邀请家长参与课堂，我们更倡导 家 长以临时教师的身份进入我们的课堂，开展课程活动。于是，“家 长进课 堂”便应运而生，它是指学校根据教育教学活动的需要，邀请 从事某种职 业或具有某项特长的家长以客串教师的方式，协助学校教 师完成教学任 务，共同促进学生全面和谐发展。以我所在的班级为例, 在实施“家长进