凡卡-说课稿

凡卡 说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是《凡卡》。这篇课文是人教版小学语文六年级下册第四组中的一篇精读课文。课文通过鞋铺学徒凡卡的悲惨遭遇，反映了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运，揭

凡卡说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是《凡卡》。 这篇课文是人教版小学语文六年级下册第四组中的一篇精读课文。课文通过鞋铺学徒凡 卡的悲惨遭遇，反映了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运，揭露当时社会的黑暗，表达了作者对 当时劳动人民的同情。从表达上看，本文有两个特点：一是在讲述凡卡的悲惨遭遇时，由作 者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，二是采用了对比、反衬、暗示的表 达方法，应引导学生好好体会。 下面来说说学情。六年级的学生，已经能初步把握课文内容，读懂情感，但是课文篇幅 较长，结构复杂，要牢牢抓住文章的几条主线，深入走进文本，体会人物情感，还有难度， 而且学生对于沙皇统治的背景了解较少，因此，还需发挥教师的主导作用，为学生创设情感 体验的情境，以激发学生的情感共鸣，促进学生的思想提升。 基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下几个教学目标： ① 通过自主识字，联系生活实际，会写“锈”“摩”等15个生字，理解并积累“摩平” “抽噎”等词语； ② 通过正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学 徒生活； ③ 通过研读、合作交流，揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐 对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 我的教学重点是抓住关键词体会凡卡悲惨的学徒生活，难点是领会作者信和回忆穿插叙 述的表达特点，并体会对比、反衬、暗示这些手法的表达效果。 教学方法有：引导学生以读为本，抓住关键语段和词句，深入体会人物情感；另外， 通过学生自主学习与合作交流，领悟课文的表达方法和表达效果。 下面重点来说说教学过程。我一共设计了四个环节。 一、 导入，揭题。从前一篇课文入手，我的导语设计如下：《卖火柴的小女孩》这个 故事让我们感慨不已，当时丹麦的穷孩子命运是多么悲惨！今天，我们来学习第 15课《凡卡》，看看他的生活又是怎样的。揭题后，我将指名学生回答，在课前 预习时收集了作者的哪些资料，学生回答后，课件出示作者资料：契诃夫，俄国 杰出作家，世界级短篇小说巨匠，“世界三大短篇小说家”之一，他的作品注重 描写我国人民的日常生活，借此真实反映出当时俄国社会的状况。 教师介绍背景：这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期， 人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦， 连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐 待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写 得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 这样的导入，既联系了前文所学的内容，又自然引出新课，还使学生了解了作 者和背景，为下文学习做了铺垫。 二、 初读感知，理清文章脉络。我分为以下几个步骤：1、借助多媒体出示阅读要求： ①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；②想一想，课文写