人教版一下 《前后》3

前、后教学目的： 【知识教学点】使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 使学生会用“前后”描绘物体的相对位置。【能力教学点】 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。【德育教学点

前、后 教学目的： 【知识教学点】 “” 使学生认识前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。 “” 使学生会用前后描绘物体的相对位置。 【能力教学点】 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。 【德育教学点】 通过活动，激发学习兴趣，培养学习的良好习惯。 教学重点 使学生建立前、后的空间观念。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 步骤师生活动 一、情境引入，探究新知 （请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。） 师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？ XX 生：同学得了第一名。 XX 生：同学得了第二名。 XX 生：同学得了最后一名。 师：五名同学都努力了，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！ XX”“XX”“XX 刚才同学说“同学得了第一名，我们还可以说同学跑在最前面，同学跑在 XX”“”“” 同学的后面，你能看着屏幕也说出带有前面或后面的话吗？（指名说，同桌说、小 组说） XX 生：同学跑在最后面。 XXXX 生：同学跑在同学的前面。 XXXX 生：同学跑在同学的后面。 XX 生：同学的后面有几人。 XX 生：同学的前面有几人 二、空间想象，深化认识 让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空 间观念。（可以要求想象、重现画面的一部分）。 三、小组合作，巩固练习 2“ （出示课本第页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有前 ”“” 面或后面的话吗？ （引导学生在小组内充分的说，像谁排在最前面，谁排在最后面？李林后面有几人？李林在 王英前面，王英在李林后面，及其它“谁在谁前面”、“谁在谁后面”这样的话。）