范文大全_动态生成：认识误区及其调控策略以化学课堂为例

动态生成：认识误区及其调控策略以化学课堂为例动态生成：认识误区及其调控策略 以化学课堂为例许璠 （江苏省海州高级中学，222023）摘要：动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性

动态生成：认识误区及其调控策略以化学课堂为例 动态生成：认识误区及其调控策略以化学课堂为例 许璠（江苏省海州高级中学，222023） 摘要：动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复 杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出生命 的活力。现实中，对动态生成存在着两大误区：或违背规律，刻 意追求生成；或缺乏引领，盲目应对生成。面对动态生成，应适 时予以恰当的回应：或顺水推舟，或将错就错，或求真创新，从 而，让学生经历“再创造”，建立属于自己的认知结构。 关键词：动态生成认识误区调控策略