小学体育与健康人教一年级全一册第三部分体育运动技能跑

《跑：障碍跑和游戏》教学设计设计理念以实践行为体现课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的平实过 程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生提供一个真实 的、

《跑：障碍跑和游戏》教学设计 设计理念 以实践行为体现课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的平实过程，充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生提供一个真实的、有情感的、智慧的、信任的、开放的障碍跑教学场， 激发学生的学习欲望，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。 教材分析 障碍跑是小学移动类“跑”单元教材内容之一，是小学生非常喜爱的教学内容。本节课着重通过体验过个“人 2-3 障”学习，感受过“人障”活动时的紧张、兴奋和挑战的乐趣,能较好地培养学生的自信心、意志力、耐挫力，发展学生 的奔跑能力、跳跃能力和躲闪能力,提高学生的灵敏、力量、柔韧性等身体素质。 学情分析 有利因素：三年级学生兴趣广泛、活泼好动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强，他们对跑的练习总是乐此不疲。 本节课根据小学生的身心特点，关注每一个学生学习状况，努力促进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间， 实现师生间的民主与平等，体现出学生主人翁学习意识。 不利因素：虽然学生已具备一定的技能基础，但是他们的心理素质不稳定，容易满足,对新技术动作学习带来一定 的阻力。因此，教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为学好障碍跑奠定良好的基础。 教学过程 1 热身运动一一课堂常规，明确要求一热身小游戏一热身活动一热身操。 . 2 .快乐体验一一练一练，找一找过障碍的感觉一学一学，设置不同的“人障”分别体验种过障碍的方法一组 2-3 合练习，分别体验连续过种不同的障碍一素质小游戏。 2-3 3 身心放松一一放松整理一课堂小节一布置作业。 . 教学特色 1 场地器材生活化。充分利用一片篮球场，通过常规四列横队散点队形面的变化，减少调动队形的时间。将生活 . 中常用的擦洗手绢派上用场，体现一物效用，一物多用，一物妙用，且经济适用，简便易行。