地理渗透心理健康教育教案文档

地理学科渗透心理健康教育教案课 题宇宙中的地球学 校广东仲元中学任课老师曾 杰知识目标1．了解天体的类型和天体系统结构；2．理解地球在宇宙中所处的位置；3．掌握地球在太阳系中的地位及地球上生命存在的条

地理学科渗透心理健康教育教案 课题 宇宙中的地球 学校 广东仲元中学 任课老师 曾杰 1．了解天体的类型和天体系统结构；2．理解地球在宇宙中所处的位置；3．掌握 知识目标 地球在太阳系中的地位及地球上生命存在的条件。 1．培养学生自我探索、合作解决问题的能力； 能力目标 2．在培养学生地理思维能力的同时，激发学生对自然科学的学习、探究兴趣，进 一步培养学生的创造力和创新精神。 1．从自然规律中认识自我，增强自信心； 情感态度 2．增强学生团结协作的精神； 与价值观 3．培养学生对待自然科学应立足实践、身体力行、永不止步的良好心理品质。 地球在太阳系中的地位 教学重点 地球上生命存在的条件 教学难点 小组学习法、任务驱动法、引导探究法。 教学方法 多媒体教学系统。 教学手段 教学过程 知识点 教学环节与意图 教师活动 学生活动及预测 △课前布置任务 〖导入新课〗 要求学生在晴朗的白天及夜晚 通过课前布置 观测天空、统计天体种类。 △学生回答： 学生观测、统计天体 △课堂上提问观测结果 观测到：太阳、月球、 种类的任务，给学生 要求学生以小组为单位回答， 恒星、行星、流星…… 营造教学与实际生 其他小组可以事后补充。 △预测不能回答： 活紧密相关的宽松 △就观测不到的天体提问 星云、彗星及飞机、 天体 学习氛围，激发学生 星云、彗星等我们都难以观测 人造卫星等 的学习兴趣，培养学 （指出 到，但这等它们不存在吗？ △学生回答老师的问 生对待自然科学的 人们对事物的两种心理取向：唯物 题 唯物主义观和立足 主义与唯心主义，自然科学遵循唯 实践、身体力行的心 物主义。） 理品质。 △师生共同归纳天体定义： 天体是宇宙中物质的存在形式。 ● 提出疑问： △学生活动 〖转承〗 地球作为人类居住的天体究 建立地球在宇宙中 立足于天体的概 竟在宇宙的什么位置？ 的位置的相关天体系 念，以合作探索的形 要求学生以小组为单位，利用 统结构图 式培养学生合作解 投影图片建立地球在宇宙中的位 △预测学生能较好地 决问题、依靠团体力 地球在宇 置的相关天体系统结构图。 完成任务 量完成任务的良好 宙中的位 △检查结果，确定正确的模式 心理素质；通过突出 置 △就结果要求学生讨论： △预测学生讨论后回 地球、人类在宇宙中 由地球在宇宙中的位置可以 答： 的渺小，让学体会尊 映衬人类之渺小，那么我们对自然 应持的 “ 人定顺天” 重自然规律的重要 界应持“”还是“ 人定胜天人定顺 心理态度，也就是指人 性。 的心理态度呢？为什么？ 天” 类活动要遵循、尊重自 然规律。以此形成对待 1